EDUCACIÓN AMBIENTAL

Programas educativos

La Educación Ambiental para Ecoágata, es la base de su filosofía, con el objetivo de mostrar la importancia, riqueza y diversidad, tanto natural como cultural, de los diferentes ecosistemas existentes en nuestra provincia, así como poner de manifiesto los problemas y conflictos ambientales que afectan e inciden sobre cada territorio.

Para ello, realizamos y programamos diversas actividades y actuaciones ambientales ( charlas, conferencias, talleres, itinerarios, rutas, etc. ) que intentan transmitir y plasmar dicha realidad ambiental. Con el fin de contar, de la forma más dinámica y divertida las claves de nuestro territorio y sus particularidades.

Rutas guiadas

Itinerarios Didácticos al Parque Natural Cabo de Gata-Níjar con diferentes temáticas como; espacios naturales protegidos, el litoral, la geología , la botánica, historia y tradiciones…
Itinerarios Didácticos al Paraje Natural Desierto de Tabernas.
Itinerario Ambiental por el Poniente Almeriense.
Paseos de Observación Submarina.
Paseos Ornitológicos : observación e identificación de aves en humedales almerienses.
Itinerarios a medida, solicita tú temática y/o recorrido y te lo diseñamos.

Talleres Medioambientales

Los talleres son actividades muy participativas que desarrollan habilidades en diferentes campos de la naturaleza y las tradiciones:

Talleres de cultura popular (juegos tradicionales, fabricación de jabón…. )
Talleres del mar (pesca artesanal, arenas de playa, conchas marinas…)
Talleres de campo (ornitología, botánica, huellas y restos animales,..)
Talleres en clase (reciclaje de papel, cosmética natural, juguetes de la basura… )

Ecoturismo y Turismo Activo para escolares

La actividad deportiva está estrechamente vinculada a su realización en espacios libres y naturales por las numerosas ventajas y beneficios fisiológicos, físicos y lúdicos que pueden desempeñar.
Además se favorece el contacto directo con la naturaleza, así como se permite adentrarse en el conocimiento de los valores y recursos ecológicos que ofrece los espacios protegidos.
Acercar a los participantes al conocimiento de la naturaleza almeriense y de los valores ecológicos que alberga.
Conocer e identificar los distintos espacios naturales protegidos almerienses.
Conocer la existencia de equipamientos ambientales (aulas de naturaleza, senderos, miradores, puntos de información, museos, etc.), que permiten el disfrute sostenible en espacios protegidos de alto valor ecológico.
Fomentar y favorecer conductas respetuosas y responsables con la conservación y protección del medio ambiente.
Realización de actividades deportivas en pleno contacto con la naturaleza.
Desarrollo de actividades lúdicas, de participación, recreación y convivencia que potencie valores de amistad y compañerismo.

ACTIVIDADES deportivas

Senderismo ecológico.
Ecosnorkel
Orientación/gymkana en la naturaleza.
Juegos tradicionales

AULA DEL MAR

Propuesta de actividades:

Talleres por niveles educativos
– infantil
– primer ciclo primaria
– segundo y tercer ciclo de primaría
– Secundaria

Ruta submarina (ecosnorkel)

INFANTÍL 3-5 AÑOS

 

TALLER “VIDA DE PLAYA”

Objetivos:

Acercarse a la playa como frontera al mundo submarino
Percibir la vida dentro del mar a través de sus restos en la playa
Reconocer el mar como hogar de muchos seres vivos
Desarrollo:
Clase previa en aula, pequeño documental de fondos marinos del mediterráneo (5 min). Fichas de colorear animales marinos.
Salida a la playa y recogida de restos marinos por parejas.
Puesta en común con el/la monitor/a de los elementos encontrados
Realización de collage sobre cartulina con los elementos encontrados
Exposición de collage

PRIMER CICLO PRIMARIA 6-8 AÑOS

TALLER “VIDA DE PLAYA”

Objetivos:
Acercarse a la playa como frontera al mundo submarino
Percibir la vida dentro del mar a través de sus restos en la playa
Reconocer el mar como hogar de muchos seres vivos
Desarrollo:
Clase previa en aula, pequeño documental de fondos marinos del mediterráneo (10 min). Fichas de grupos de especies marinas marinos para unir con flechas.
Salida a la playa y recogida de restos marinos por parejas.
Puesta en común con el/la monitor/a de los elementos encontrados
Realización de mural del mar, pegando en una cartulina los elementos encontrados diferenciando grandes grupos de especies (plantas, animales de fondos marinos y animales nadadores completando con dibujos)
Exposición de murales

SEGUNDO Y TERCER CICLO PRIMARIA 8-12 AÑOS

TALLER “LA PLAYA DE NUESTRO LITORAL”

Objetivos:
Acercarse a la playa como frontera al mundo submarino
Percibir la vida dentro del mar y los impactos humanos, a través de los restos en la playa
Reconocer el mar como un espacio sensible al impacto humano
Desarrollo:
Clase previa en aula, pequeño documental de fondos marinos del mediterráneo (20 min). Cuaderno del mar, elaboración de un pequeño cuaderno de campo marino con los grandes grupos de plantas y animales marino (algas, plantas superiores, esponjas, medusas, anémonas y corales, moluscos, crustáceos y peces) también se hará un apartado para restos artificiales.
Salida a la playa y recogida de restos marinos naturales y artificiales
Puesta en común con el/la monitor/a de los elementos encontrados
Realización de cuaderno del mar dibujando elementos encontrados sobre fichas del cuaderno por grupos de especies
Debate sobre los restos encontrados y las impresiones del alumnado sobre la naturaleza de esos restos tanto los naturales como los artificiales.

Secundaria 12 a 16 AÑOS
TALLER “EL LITORAL CABOGATERO“
Objetivos:
Reconocer el litoral como un medio de gran importancia para nosotros
Percibir la vida dentro del mar y los impactos humanos, a través de los restos en la playa
Reconocer el mar como un espacio sensible al impacto humano
Desarrollo:
Clase previa en aula, pequeño documental sobre el litoral mediterráneo (20 min). Debate sobre el video
Cuaderno del mar, elaboración de un pequeño cuaderno de campo marino con los grandes grupos de seres vivos marinos y los impactos humanos.
Salida a la playa y recogida de restos marinos naturales y artificiales
Puesta en común con el/la monitor/a de los elementos encontrados
Realización de cuaderno del litoral.
Fichas de biodiversidad
Fichas de impactos
Puesta en común de las fichas y debate sobre los restos encontrados y las impresiones del alumnado sobre la naturaleza de esos restos, tanto los naturales como los artificiales.
Precio: 60 euros primer monitor/a, 100 euros segundo o tercer monitor/a

RUTA SUBMARINA
Ruta guiada por los fondos marinos del P.N. Cabo de Gata-Níjar.
Actividad en grupos mínimo 10 escolares, alternancia de actividad en costa y fondos marinos.
Desarrollo de la actividad
– presentación y diseño de los grupos
– un grupo de 5 escolares entra al agua por un periodo de 20 minutos acompañado de un monitor, mientras los demás desarrollan actividad de investigación de restos marinos en playa con un segundo monitor (mínimo 10 escolares).
Materiales que se aportan por escolar: Gafas, tubo, aletas y traje corto de neopreno para aguas con temperatura superior a 20º C
Materiales complementarios: boya de seguridad, flotadores para escolares que no sepan nadar, tablillas submarinas de especies marinas mediterráneas, lupas para investigación de restos marinos.
Precio: 10 euros por escolar

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Gestión ambiental

Agenda 21 El Ejido

La Agenda 21 Local es un proceso de gestión municipal participado.
En Ecoágata nos hemos especializado en Participación Ambiental para llevar a cabo todas las labores de participación ciudadana en programas como la Agenda 21 y muchos más que se hacen imprescindibles en la gestión ambiental del territorio.

 

Planes de Acción de Energía Sostenible (PAES) de diversos municipios de Almería.

¿Qué es un PAES? ¿Cómo se realiza? Descargate este pdf PAES.pdf

 

Planes de Movilidad Urbana Sostenible (PMUS) de la mancomunidad de municipios del Almanzora, Levante y Bajo Andarax y del municipio de El Ejido.


La movilidad sostenible, es un nuevo concepto que deriva del concepto de Desarrollo Sostenible, según Informe Brundtland “…satisfacer nuestras necesidades sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas”. Concretando esta frase diremos que la movilidad sostenible se hace necesaria por:

Aspectos energéticos y ambientales: Cumplimiento del Protocolo de Kioto, reducción del consumo energético y la contaminación. (El transporte en España es el segundo emisor de GEI en 2003 y Primer consumidor de energía en 2004)
Aspectos Sociales: Vertebración y cohesión social, siniestralidad, problemas sanitarias y eficiencia del sistema.
Aspectos funcionales: Implementar el sistema óptico, sistema adecuado a la realidad local.
Planes de Movilidad Urbano Sostenible (PMUS)

Proceso de gestión participativa que define acciones de movilidad sostenible. Se realiza a nivel municipal para periodos de ocho a diez años.


Objetivos

1 .- Disminuir atascos y efectos derivados (ruido, contaminación atmosférica, accidentes)

2 .- Promover consumo de energías renovables, disminuyendo el consumo de energías no renovables

3 .- Reducir tiempos de viaje

4 .- Mejorar servicios de transporte público

5 .- Recuperar espacio público disponible

6 .- Mejorar condiciones de accesibilidad para todos los habitantes

7 .- Mejorar de la salud de los ciudadanos, gracias a la reducción de contaminación y ruido, así como a la promoción de modos de transporte más saludables (a pie o en bicicleta)

8 .- Mejora de la calidad del medio ambiente urbano y de la calidad de vida de los habitantes.

Ecoágata ofrece el servicio completo en Planes de Movilidad Sostenible

Solicitud de ayudas
Redacción de proyecto
Implementación de PMUS
Presentación y participación pública

 

Gestión de equipamientos ambientales en Parque Natural Cabo de Gata-Níjar

 

“El Bujo” aula de naturaleza, “El Corralete” aula del mar, Punto de información de Rodalquilar y la Isleta del Moro, Área de Acampada de y Casas rurales de Rodalquilar.

 

 

Diseño y coordinación de diversos campos de trabajo, campamentos de verano y voluntariado en Cabo de Gata con Diputación de Almería, Diputación de Granada y Consejería de Medio Ambiente